26.6.11

LIPDUB IES SEVILLA LA NUEVA

Qué mejor manera de celebrar el fin de curso que con el fantástico lipdub que hemos conseguido hacer en nuestro IES, enhorabuena a todos y ¡¡FELIZ VERANO!!


5.6.11

MUSICOGRAMA: "DANZA RITUAL DEL FUEGO"

ESOs de 2º, aquí os dejo la audición de la Danza ritual del fuego, de Manuel de Falla para que realicéis el musicograma según hemos explicado en clase. ¡abrid los oídos y escuchad con atención!

Dejo dos versiones:

Versión Ballet




Versión Orquesta (así tenéis alguna pista para descubrir los instrumentos...)

26.5.11

LIP DUB EN EL IES SEVILLA LA NUEVA






Pincha en la imagen para visitar el blog SEVILLA'S LIP DUB y estar al día de todo sobre el Lipdub que estamos organizando en nuestro centro.

¡¡Entra y participa!!

25.5.11

GUÍA DE AUDICIÓN: COMIENZOS DEL SIGLO XX







Lee la biografía de cada autor. Después, escucha la música mientras lees la guía de audición, te ayudará a comprender el significado de la obra y a percibir los elementos que la forman.









 
1. Bedrich Smetana: "El Moldava"



Smetana





2. Erik Satie: "Gimnopedie nº1"



Satie





3. Arnold Schoenberg: "Un superviviente en Varsovia"



Schoen Berg

10.5.11

EL ROMANTICISMO MUSICAL- Audiciones-

ESOs de 3º, aquí os dejo, en formato vídeo, las audiciones del Romanticismo.

1. Ludwig van Beethoven:
Sonata Claro de Luna (en un fragmento de la película Amor Inmortal)




9ª Sinfonía (en otros dos fragmento de la película Amor inmortal)





2. Lied:
La trucha, Franz Schubert



3. Ópera:

Coro de esclavos, de la ópera Nabucco, de Giuseppe Verdi.



4. Piano:
Gran polonesa brillante, Frederic Chopin




5. Música sinfónica:

Danza Húngara nº5, Johannes Brahms



El danubio azul, Johann Strauss




6. Ballet
El lago de los cisnes, Piotr Illich Tchaikovsky

12.4.11

SULIC & HAUSER



¿Quién dijo que el Smooth criminal de Michael Jackson no sonaría bien con dos violonchelos?

¿Quién dijo que todos los músicos son viejos feos y gordos? ;-(

¿Quién dijo que no se puede "ligar" con un violonchelo... o con un fagot...?

¿Quién dijo miedo...?

Os dejo este fantástico vídeo  de los violonchelistas Stjepan Hauser y Luca Sulic, para que os quedéis sin palabras, con los pelos de punta y la boca abierta... ¿o no?  Espero algún comentario...



SUGERENCIAS PARA VUESTRO TALLER DE INSTRUMENTOS

ESOs de 2º: aquí van algunas recomendaciones para que os convirtáis en fantásticos luthieres.

Ante todo recordad: se busca creatividad, originalidad, buena presencia, calidad y sobre todo... ¡que suene!

Os dejo algunas páginas y vídeos que pueden servir de ayuda e inspiración...


* Vertedero sonoro: página donde se explica la construcción de instrumentos con materiales reciclados. Pincha en la imagen para acceder.













* Construcción de instrumentos tradidionales (algunos son muy complicados pero otros no tanto): pincha en la siguiente imagen para acceder.







* La orquesta de hortalizas de Viena, contradiciendo la máxima con la comida no se juega...
 



* Xavi Lozano y sus "flautas"



6.4.11

MONTAJES DE CINE






ESOs de 4º, os dejo algunas pautas para realizar vuestros "montajes de cine"





Objetivo: Seleccionar una escena de la película elegida (1-2 minutos de duración) y cambiar la música con el fin de modificar por completo el significado de la imagen.








Preparación:
Primero vamos a organizar todo el material necesario para tenerlo disponible en los formatos adecuados. Necesitaremos:
   - Fragmento de la película en formato .avi. Si no lo tenemos, podemos descargarlo de youtube (no importa que el fragmento descargado sea más largo, siempre que contenga la escena que nos interesa, luego lo cortaremos). Para descargar vídeos de youtube se puede utilizar el programa Masstube, seleccionando que el formato de descarga sea .avi
   - Archivo de sonido por el que vamos a sustituir la música original de la película en formato .mp3. Interesa preparar la duración exacta del fragmento sobre el que vamos a trabajar, ya sabéis manejar el Audacity...

Realización: haremos el cambio de música con el programa editor de vídeo VirtualDub. Si quieres descargarlo en casa, pincha aquí. Quizá necesites instalar los códecs Xvid para que reconozca el formato .avi, puedes descargarlos aquí.
Siguiendo estos pasos, el proceso para cambiar la música no tiene gran complicación:

1. Abre el programa VirtualDub. Pincha en  File - Open video file. Indica dónde tienes guardado el fragmento de película en formato .avi. Se abre el vídeo, puedes reproducirlo con los controles de la parte inferior izquierda. (recuerda, si te da algún error, prueba a instalar los códecs xvid que te señalo más arriba)

2. Si necesitas recortar algún trozo, puedes hacerlo con los botones de marcar: el de la izquierda marca el principio del fragmento y el de la derecha el final. El fragmento seleccionado se marca en azul y puedes suprimirlo pulsando Supr.

3. Guarda una versión de esta escena con su música original: File - Save as avi... (llámalo taltaltal_original.avi)

4. Para cambiar la música, pincha en Audio - Audio from another file... e indica dónde tienes guardado el fragmento de música que ya has preparado previamente con la duración exacta.

5. Dale al "play", et voilá, ¡qué cambio, eh!

6. Guarda tu montaje desde File - Save as avi... (llámalo taltaltal_montaje.avi)


Fecha de entrega y comienzo de las exposiciones: jueves 28 de abril de 2011.



Para algún despistado... dejo aquí la ficha con las indicaciones del trabajo completo.

LA MÚSICA EN EL ROMANTICISMO

Imagen: Robert y Clara Schumann
ESOs de 3º, es hora de que os pongáis manos a la obra y hagáis de investigadores...

Debéis bucear entre la música y los músicos del Romanticismo y realizar un resumen en power point o impress, bien presentado, con texto, imágenes y música.


Aquí os dejo un guión...













EL ROMANTICISMO
  1. Contexto social y cultural
  2. La música y el músico del Romanticismo
  3. La música vocal: lied y ópera
  4. La música instrumental: piano, música de cámara y música sinfónica. La orquesta en el Romanticismo
  5. Un compositor romántico. Breve biografía y obras principales. De sus obras, elegid una, escuchad un fragmento analizadlo. Finalmente, haced una valoración personal. 

    30.3.11

    VIENTO MADERA vs VIENTO METAL ¿cuál es cuál?

    ESOs de 2º, espero que estos diagramas os sirvan para repasar los instrumentos que más os traen de cabeza...

    Para empezar, vamos a recordar las diferentes embocaduras de los instrumentos de viento:



    La última imagen, la boquilla, es la única presente en los instrumentos de viento metal... (que hay que tocar vibrando los labios... o sea, haciendo una pedorreta). Aquí está toda la familia:



    Los instrumentos de viento madera pueden tener varios tipos de embocadura: bisel, lengüeta simple o lengüeta doble. Aquí tenéis a qué instrumento corresponde cada uno:


    Y por último, si pinchas en la siguiente imagen accedes a la aplicación creada por los profesores del Conservatorio de Puertollano (Ciudad Real) para poder repasar un poco más y escuchar ejemplos de voces e instrumentos:

    Que no se dejen de inventar instrumentos... os presento el KELSTONE

    Sueñas con tener al mismo tiempo un teclado, un bajo y una guitarra... si tienes un KELSTONE y algo de buena voz, busca unas bases de batería y ¡ya tienes un grupo de rock!

    Más información en www.kelstone.be

    28.2.11

    TRABAJOS SOBRE INSTRUMENTOS MUSICALES

     ESOs de 2º, comenzamos a investigar y aprender sobre instrumentos musicales...

    Cada uno tiene asignado un instrumento, del que debe realizar un trabajo con presentación de diapositivas.

    Puedes utilizar el programa Power Point (de Microsoft), o bien el programa Impress, de Open Ofice. Este último es gratuito y lo puedes descargar desde aquí.





    A continuación indico cómo deben realizarse los trabajos:



    CONTENIDO:
    • Portada: Título del trabajo (pudes poner también una imagen), nombre, asignatura y curso
    • Principio sonoro: qué hace que el instrumento suene, y en qué familia se clasifica
    • Orígenes del instrumento: de dónde viene, antecedentes, cuándo se creó, modificaciones, etc.
    • Partes y estructura del instrumento
    • Cómo se toca (posición, ejecución, agrupaciones, etc.)
    • Cómo suena: qué notas puede hacer, tipo de escritura, ejemplos, etc.
    • Un intérprete del instrumento (breve biografía, importancia, audición)
    • Una obra para este instrumento o donde sea protagonista (época, compositor, ejemplo de audio o vídeo)
    • Conclusión y valoración personal

    RECOMENDACIONES:
    • Cómo insertar audiciones: lo más cómodo es poner enlaces a vídeos de youtube (no se pierden una vez guardado el trabajo). Si se insertan archivos de audio, éstos deben ser adjuntados por e-mail junto con el trabajo
    • Cuida la presentación y la unidad
    • Expresa los contenidos con tus palabras
    • Utiliza poco texto pero bien estructurado, imágenes, ejemplos
     
    ENTREGA:
    • Formato: presentación de diapositivas (power point o impress)
    • Fecha límite: lunes 7 de marzo de 2011
    • Forma de entrega: archivo adjunto a un correo electrónico: amalia.antorrena@iessevillalanueva.es
    • Exposición en clase: a partir del 8 de marzo

    VALORACIÓN:
    • Contenido
    • Presentación
    • Exposición en clase
    • Actitud

    ¡Ánimo y a trabajar!

    Y para terminar, os dejo la presentación sobre la flauta dulce que hemos visto en clase:

    MÚSICA ELECTROACÚSTICA CON AUDACITY ( y 2)

      ESOs de 4º,  es hora de poneros manos a la obra con vuestro proyectos de música electroacústica. Tras haber realizado las cuatro prácticas con Audacity ya sois "casi expertos" en el programa y sabéis las posibilidades que ofrece...
    TRABAJO FINAL AUDACITY:
    Consiste en crear una obra musical, bien sea concreta, electrónica o electroacústica, original, a partir de sonidos grabados, creados con el propio programa o descargados de internet y luego manipulados y combinados con Audacity.

    Condiciones:
    • Título: debéis poner un título a vuestra composición, que tenga sentido y esté en relación con lo que habéis creado
    • Duración: entre 1 y 3 minutos
    • Debe contener al menos 5 pistas diferentes (que se combienen entre sí o se vayan sucediendo en el tiempo)
    Recomendaciones:
    • Pensad en la idea antes de comenzar: qué pretendo, qué sensaciones quiero provocar, qué sentido le voy a dar a mi composición...
    • Guardad vuestro proyecto siempre en el ordenador y en el pendrive
    Entrega:
    • Debéis entregar el trabajo final en sus dos formatos: proyecto de audacity (ojo!, junto con la carpeta _data) y mp3. 
    • Forma de entrega: pendrive o carpeta compartida.
    • Fecha límite de entrega: jueves 10 de marzo de 2011.
    Valoración:
    • Aspectos técnicos (manejo del programa y utilización de recursos)
    • Aspectos artísticos (sentido estético, creatividad, originalidad)

    21.2.11

    Audiciones Dinámica 2º ESO

    http://beethoama.blogspot.com/
    DISCULPAD LA PUBLICIDAD. ESTOY INTENTANDO CAMBIAR EL REPRODUCTOR PARA QUE ESTO NO OCURRA...
    ESOs de 2º, repasad bien las audiciones de dinámica y matices...

    "O Fortuna", de Carl Orff


    "En las estepas del Asia Central", de Anton Borodin


    "En la cueva del rey de la montaña", de Eduard Grieg


    "Danza de los adolescentes", de Igor Stravinsky


    "Heart-shaped box", de Nirvana


    "Rocky", de Bill Conti


    Y por último, "Danza de la Molinera", de Manuel de Falla, por si dudáis con el musicograma



    Como el premio del público se lo lleva "O Fortuna", os dejo este vídeo para que os deleitéis una vez más...
    Pero antes,  la letra:
    O FORTUNA (Latín)
    OH FORTUNA (traducción)
    O Fortuna
    velut luna
    statu variabilis,
    semper crescis
    aut decrescis;
    vita detestabilis
    nunc obdurat
    et tunc curat
    ludo mentis aciem,
    egestatem,
    potestatem
    dissolvit ut glaciem.

    Sors immanis
    et inanis,
    rota tu volubilis,
    status malus,
    vana salus
    semper dissolubilis,

    obumbrata
    et velata
    michi quoque niteris;
    nunc per ludum
    dorsum nudum
    fero tui sceleris.

    Sors salutis
    et virtutis
    michi nunc contraria,
    est affectus
    et defectus
    semper in angaria.
    Hac in hora
    sine mora
    corde pulsum tangite;
    quod per sortem
    sternit fortem,
    mecum omnes plangite!

    Oh Fortuna,
    como la luna
    variable de estado,
    siempre creces
    o decreces;
    ¡Que vida tan detestable!
    ahora oprimes
    después alivias
    como un juego,
    a la pobreza
    y al poder
    derrites como al hielo.

    Suerte monstruosa
    y vacía,
    tu rueda gira,
    perverso,
    la salud es vana
    siempre se difumina,

    sombrío
    y velado
    también a mi me mortificas;
    ahora en el juego
    llevo mi espalda desnuda
    por tu villanía.

    La Suerte en la salud
    y en la virtud
    está contra mí,
    me empuja
    y me lastra,
    siempre esclavizado.
    En esta hora,
    sin tardanza,
    toca las cuerdas vibrantes,
    porque la Suerte
    derriba al fuerte,
    llorad todos conmigo.
     



    16.2.11

    MÚSICA ELECTROACÚSTICA CON AUDACITY (parte 1)

    ESOs de 4º, empezamos a trabajar en vuestros proyectos electroacústicos
    Esto es lo que necesitáis, además de estrujaros un poco el coco, ganas de trabajar y mucho ¡Ánimo!

    SOFTWARE:
    • Audacity. Es un programa grabador y editor de audio gratuito. En los ordenadores de clase está instalado, pero si además lo quieres tener en casa, descárga el archivo instalador desde aquí. (versión 1.2.6)
    • lame_enc.dll. Es un archivo necesario para que audacity pueda guardar los proyectos en formato mp3 (sólo necesitas tenerlo guardado en tu ordenador y decir al programa dónde está si te lo pide). Descárgalo desde aquí.
    RECURSOS:
    • Banco de sonidos del Ministerio de Educación. IR
    • Página con sonidos de diferentes ambientes. IR
    PRÁCTICAS:
    • Práctica nº1
      • Graba tu voz en audacity durante aproximadamente 5 segundos. (conecta micro-pincha grabar-habla)
      • A continuación crea un sonido sinusoidal con frecuencia 600Hz, amplitud 0,5 y duración 1 segundo (generar tono-define parámetros-recortar si es necesario)
      • Crea un silencio de un segundo de duración (generar silencio-recortar si es necesario)
      • Repite la combinación sonido-silencio tres veces (efecto-repetir)

    • Práctica 2:
      • Descarga un sonido desde internet (puedes utilizar las páginas que te indico u otras)
      • Ábrelo con Audacity. Repítelo las veces que sea necesario o acórtalo para conseguir una pista de 30 segundos. 
      • Realiza a continuación los siguientes efectos: del segundo 5 al 7: eco; del 9 al 15: cambia la velocidad a más rápido; del 17 al 20: cambia el tono a más agudo; del 22 al 24: wahwah; y del 25 al 30: fade out.
    • Práctica 3:
      • Crea un sonido con onda de diente de sierra de 200 Hz, amplitud 1 y duración 20 segundos
      • Utiliza la herramienta de volumen para darle el máximo interés al sonido.

    • Práctica nº 4
      • Graba tu voz con Audacity durante aproximadamente 30 segundos. Debes incluir palabras (con o sin sentido) y efectos (susurros, chasquidos, ronquidos, soplidos, etc.). En el segundo 10, haz que aparezca graba una nueva voz recitando un poema.  En el segundo 20 haz que aparezca un grito seco.
     GUARDAR Y EXPORTAR: Las prácticas deben ser guardadas en vuestros pendrives de dos formas:
        • Archivo-Guardar proyecto como... (genera un archivo .aup y una carpeta de datos, sólo se abre con audacity y se necesitan tanto el archivo como la carpeta, se puede así continuar trabajando en el proyecto)
        • Archivo- Exportar como mp3 (genera un archivo .mp3 que puede ser abierto con cualquier reproductor, pero ya no se puede modificar el proyecto)
     ENTREGAR:
        •  Las prácticas se deben entregar en formato mp3
        • El nombre de cada práctica debe contener vuestros nombres y el número de práctica, por ejemplo: rascaypica1, rascaypica2, rascaypica3, rascaypica4.
        • Las cuatro prácticas se envían como archivos adjuntos por correo electrónico a: amalia.antorrena@iessevillalanueva.es

    MÚSICA CONCRETA, ELECTRÓNICA Y ELECTROACÚSTICA

    ESOs de 4º, este es el resumen de lo visto en clase, con los enlaces a vídeo y audio. ¡Que lo disfrutéis!

    9.2.11

    ROCK & POP





    ESOs de 4º, para terminar el tema del Rock os dejo una curiosa genealogía de los estilos del rock, pop y derivados que sale en la también curiosa película "Escuela de Rock" ...


    ¿La habéis visto?          





    Esto es lo que el "chalao" del profesor escribe en la pizarra.

    Espero no acabar como él...

    2.2.11

    Johann Sebastian Bach

    Bach está considerado uno de los más grandes compositores de todos los tiempos.


    Ceño fruncido, nariz prominente, enorme peluca blanca, rollizo... así le pintó Gottlob Haussmann en 1746



    Y esta es la reconstrucción de su rostro realizada por la antropóloga Caroline Wilkinson a partir de una réplica de su cráneo gracias a las últimas técnicas forenses y de imagen. Se parece bastante, ¿verdad?





















     

    Conócele un poco mejor con esta agradable lectura que escribió el violonchelista Steven Isserlis en su libro "Porqué Beethoven tiró el estofado"

    Lectura J.S. Bach0001


    Y cómo no, escuchemos un poco de su música. De entre sus más de 1000 composiciones, os dejo con el Concierto de Brandemburgo nº 2 (Allegro). Aprovecha para conocer un poco más la orquesta barroca y la forma Concerto grosso





    No olvidéis nunca a Bach, y no olvidaréis la MÚSICA

    Estatua de Bach en Leipzig
    Manuscrito de la Sonata nº1 para violín
    Sello alemán con la imagen de Bach

    1.2.11

    Bulerías

    Aquí está el "Reciclaje por bulerías", interpretadas con bandejas, vasos de yogur, palmas y algún instrumento al uso, como la guitarra y cajón flamenco.
                                                                                                        

    Bulerías por los alumnos de 2º ESO C:


    Bulerías por los alumnos de 2º ESO B:


    Y aquí van unas bulerías de las de verdad...

    RITMO Y COMPÁS

    ESOs de 2º, como el tema del compás se os atraganta un poco, aquí os dejo un repaso de todo, bien explicado y con ejemplos. Al final del documento tenéis dos niveles de actividades:

    • Los que habéis suspendido el examen debéis realizarlas todas (nivel 1 y nivel 2) para poder subir nota o recuperar.
    • Los que habéis aprobado el examen podéis realizar de manera opcional las actividades del nivel 2 para repasar y subir como máximo 1 punto en el examen.
    •  


      Preguntad todas las dudas, ¡no os quedéis con ellas!

      Y si os quedáis con ganas de más y os apetece pasar un rato divertido, trabajad estas actividades elaboradas por Mª Jesús Meruelo. Pinchad en los siguientes enlaces:


      Ritmo y compás

      11.1.11

      El Jazz

      ESOs de 4º, aquí os dejo el esquema del Jazz para repasar la evolución del jazz y las audiciones.

      Si queréis aprender Jazz de verdad, recomiendo escuchar el programa  Jazz porque sí, de Juan Claudio Cifuentes, "Cifu" para vosotros, los amigos, que se emite los lunes de 0:00 a 2:00, y los miércoles y viernes de 0:00 a 1:00 en radio clásica (98.8 FM, o en directo desde internet). Como es algo tarde y hay que madrugar al día siguiente, también podéis escuchar y descargar los podcast del programa desde aquí.